HABILIDADES PARA EL CUIDADO HUMANIZADO DE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA

Azucena Landman Navarro; Rose Marie del Alcazar Pabst; Yesenia Madrid Zamorano; Leticia Pais Veliz; Eitel Rosenkranz Moreno; Ivonne Vivanco Lobato

doi:10.22235/ech.v5i1.1190

Autores/as

Azucena Landman Navarro Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile.
Rose Marie del Alcazar Pabst Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile.
Yesenia Madrid Zamorano Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile.
Leticia Pais Veliz Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile.
Eitel Rosenkranz Moreno Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile.
Ivonne Vivanco Lobato Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile.

DOI:

https://doi.org/10.22235/ech.v5i1.1190

Palabras clave:

educação, empatia, enfermagem, aptidão, competência clínica.

Resumen

La formación de estudiantes de enfermería debe potenciar sus habilidades para brindar cuidados adecuados, vinculando experiencias propias, conocimientos científicos, habilidades
técnicas, valores y motivación para trabajar por y para otros. Existe riesgo de deshumanización debido a los modelos institucionales administrativos y técnicos de los centros de salud. El cuidado humanizado propende al desarrollo de una relación transpersonal, considera valores y necesidades superiores de personas que vivencian el proceso de salud, enfermedad y el bien morir. El objetivo de este trabajo fue identificar habilidades para brindar cuidado humanizado desde la perspectiva de
estudiantes. Se trata de un estudio descriptivo y transversal con una población de 98 estudiantes de enfermería de 3° y 4° año (n = 57; 3° = 20; 4° = 37) a los que se les solicitó consentimiento informado así como también autorización a la coordinación de la carrera. Se utilizó como instrumento el Inventario de habilidades del cuidado, el cual mide las áreas de Conocimiento, Valor o Coraje y Paciencia correspondientes a un valor α de Cronbach de 0.74. Se utilizaron estadígrafos de distribución de frecuencias, media de datos agrupados, promedios y porcentajes (Software SPSS-15). Los resultados muestran que
se obtuvo un resultado de 63% en Paciencia, un 35% en Conocimiento y sólo un 2% en Valor-Coraje. La Paciencia requiere del ejercicio de tolerancia, respeto y adaptación frente a la incertidumbre situacional, generándose un vínculo estrecho entre la persona y el estudiante; fue la habilidad mejor evaluada. El Conocimiento incluye autoconocimiento y conocimiento del otro; está menos desarrollado, provocando una brecha en el acto de cuidar. El bajo resultado en Valor-Coraje señala la dificultad para enfrentarse a lo desconocido y en la propia capacidad de cuidar, influyendo negativamente en el desarrollo
de la fuerza necesaria para afrontar el cuidado adecuado. Estos resultados muestran la necesidad de fortalecer en estudiantes de enfermería habilidades de afrontamiento ante situaciones cotidianas emergentes, especialmente las dimensiones de Conocimiento
y de Valor.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Casate J, Corrêa K. A humanização do cuidado na formação dos profissionais de saúde nos cursos de graduação. Rev. Esc. Enferm. USP [Internet]. Feb 2012 [citado 30 Abr 2016]; 46 (1): 219-226. Disponible en: http:// www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080

&lng

Garavito A. La formación integral de estudiantes de enfermería.

Investig. Enferm. Imagen Desarr. 2013;15(2):153-172.

Watson J. Human caring science: a theory of nursing. 2da ed. Sudbury: Jones & Bartlett Learning; 2012.

Watson J. Nursing: the philosophy and science of caring. 2da ed. Boston: University Press of Colorado; 1985.

Watson J. Assessing and measuring caring in nursing and health science. 2da ed. New York: Springer Publishing; 2002.

Vélez C, Huber J. Epistemología del cuidado en enfermería: a la luz de la fenomenología. Cultura del cuidado Enfermería. 2011; (1): 52.

L evinas E. Humanismo del otro hombre. 6a ed. Madrid: Siglo XXI; 2006.

Leininger M. Caring: an essential human need. En: Proceedings

of the Three National Caring Conference. Detroit:Michigan: Waine State University;1988.

Waldow V. Cuidado humano: La vulnerabilidad del ser enfermo y su dimensión de trascendencia. Index de enfermería/ cuarto trimestre 2014, vol. 23, n. 4.

R ivera L, Triana Á. Cuidado humanizado de enfermería: visibilizando la teoría y la investigación en la práctica, en la clínica del Country. Actual Enferm. 2007;10(4):15-21.

García L. La ética del cuidado y su aplicación en la profesión

enfermera. Acta Bioethica 2015; 21 (2): 311-317

Beltrán O. Atención al detalle, un requisito para el cuidado

humanizado. Index Enferm [Internet]. 2015 [citado 08 May 2016]; 24 (1-2): 49-53. Disponible en: http://dx.doi.org/10.4321/S1132-12962015000100011.

Duarte M., Noro A. Humanização: uma leitura a partir da compreensão dos profissionais da enfermagem. Rev. Gaúcha Enferm. [Internet]. Dic 2010 [citado 30 Abr 2016]; 31(4): 685-692. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1590/S1983-14472010000400011.

Rivas E, Rivas A, Bustos L. Valores expresados en estudiantes

de enfermería. Cienc Enferm. 2011; XVII (2): 65-75.

de Souza J. Lima R., Munari, D. Esperidião E. Ensino do cuidado humanizado: evolução e tendências da produção científica. Rev. Bras. Enferm. [Internet]. 2008 [citada 30 Abr 2016]; 61(6): 878-882. Disponible en: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034- 71672008000600014&lng

Rigon N., Junges J. Politica de humanizacao na atencao basica:

revisao sistematica. Rev. Saúde Pública. [Internet].Dec 2013 [citada 30 Abr 2016]; 47(6): 1186-1200. Disponible en: http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-89102013000901186&lng=en.

Salgado J, Valenzuela S, Sanhueza O. Comportamientos del cuidado percibidos por estudiantes de enfermería y receptores del cuidado. Cienc Enferm. 2015;1(XXI): 69-79.

Contreras A, et al. Habilidad de cuidado de los profesionales

de enfermería de una institución prestadora de servicios de salud. Cultura del Cuidado Enfermería. 2011; 8(1): 17-23.

Arredondo C, Siles J. tecnología y humanización de los cuidados: una mirada desde la teoría de las relaciones interpersonales. Index Enferm. 2009 ;18(1):32-36.

Ceballos A. Desde los ámbitos de la enfermería analizando el cuidado humanizado. Cienc enferm. 2010;16(1): 31-35.

Poblete M, Valenzuela S. Cuidado humanizado: un desafio para las enfermeras en los servicios hospitalarios. Acta Paul Enferm. 2007;20(4);4 99-503.

Hackspiel M. El cuidado de una vida humana. Cuadernos de Bioética. 1999; (37):160-167.

Neusa, C., Célia R. Humanização e trabalho na enfermagem.

Rev. bras. enferm. [Internet]. Abr 2003 [citado 30 Abr 2016]; 56 (2): 189-192. Disponible en: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672003000200016&lng=pt.

Espinosa Á, Enríquez C, Leiva F, López M, Castañeda L.

Construcción colectiva de un concepto de cuidado humanizado en enfermería. Cienc. enferm. [Internet]. Ago 2015 [citado 08 May 2016]; 21 (2): 39-49. Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-95532015000200005&lng=es.

http://dx.doi.org/10.4067/S0717-95532015000200005.

Bautista R. Percepción de la calidad del cuidado de enfermería

en la ESE Francisco de Paula Santander. Aquichán. 2008;8(1):74-84.

Landman C. et als. Satisfacción usuaria respecto a competencia

de comunicación del profesional de enfermería. Cienc Enferm. 2015; 1(XXI):97-99.

Stein D, Santos M, Lorenzini A. Humanizando el cuidado a traves de la valorización del ser humano: resignificación de los valores y principios por los profesionales de salud. Rev. Latino-Am. Enfermagem [Internet]. 2007 [citado 09 Oct 2015]; 15(1): 34-41. Disponible en: http://www.eerp.usp.br/rlae.

Nunnally, J. y Bernstein, Y. Teoría psicométrica. 3ª ed.

México: McGraw-Hill; 1995.

García A. Mª., Sainz A., Botella M. La enfermería vista desde el género. Index Enferm. [Internet]. Nov 2004 [citado 07 May 2016]; 13(46): 45-48. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962004000200009&lng=es.

Papalia, D.; Wendkos, S. y Duskin, R. Desarrollo humano. Vol. XI ed. México: Mc Graw Hill. 2010. 422-423.

Ayala R. Biopoder: el poder y la violencia en la formación de profesionales de enfermería. Educ. méd. [Internet]. Sep 2008 [citado 07 May 2016]; 11(3): 125-129. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132008000300004&lng=es.

González A, de Almeida M. Integralidade da saúde: norteando

mudanças na graduação dos novos profissionais. Ciênc. saúde coletiva [Internet]. May 2010 [citado 30 Abr 2016]; 15(3): 757-762. Disponible en: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-

&lng

Barrera L, et als. La habilidad de cuidado de los cuidadores

familiares de personas con enfermedad crónica. Rev. Inv. & Educ. en Enf., vol. XXIV, núm. 1, marzo, 2006, pp.36-46.