La Música como promotora de habilidades fonológicas: un estudio exploratorio con niños preescolares uruguayos

Johanna  Rivera Ibaceta; Karen  Moreira Tricot

doi:10.22235/cp.v14i2.2270

Autores

Johanna Rivera Ibaceta Facultad de Psicología, Universidad de la República https://orcid.org/0000-0001-9767-819X
Karen Moreira Tricot Facultad de Psicología, Universidad de la República https://orcid.org/0000-0002-6496-674X

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v14i2.2270

Palavras-chave:

consciência fonológica, habilidades musicais, aquisição de leitura, programa de estimulação musical, ritmo

Resumo

Este estudo apresenta os resultados de um Programa de Estimulação da Consciência Fonológica (CF), através da música em um grupo de 21 crianças uruguaias de 5 anos. Foi utilizado um desenho de comparação de grupos, quase experimental (pré-pós-follow-up). As crianças que participaram do programa de estimulação obtiveram uma pontuação maior do que as crianças do grupo controle nas tarefas de CF no final do período pré-escolar e, além disso, tiveram melhor desempenho em uma tarefa de leitura de palavras que foi administrada no final do primeiro período do ensino fundamental. Os resultados são discutidos levando em consideração o que foi relatado pela literatura internacional que sustenta que a participação em programas de treinamento em música favorece o desenvolvimento das habilidades da CF, e contemplando as características do programa de estimulação que foi particularmente focado no desenvolvimento de habilidades ligado ao ritmo, precisão e duração.

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