Actitud hacia las matemáticas de los estudiantes de quinto grado de educación primaria  y autoeficacia de los profesores

Jaime Rodrigo Segarra; Carme Julià

doi:10.22235/cp.v15i1.2170

Autores/as

Jaime Rodrigo Segarra Universitat Rovira i Virgili https://orcid.org/0000-0003-4304-2385
Carme Julià Universitat Rovira i Virgili https://orcid.org/0000-0003-3440-6175

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v15i1.2170

Resumen

En este trabajo se estudia la actitud hacia las matemáticas de 194 estudiantes de quinto grado. Adicionalmente, se estudia las medias aritméticas entre las creencias de la enseñanza de las matemáticas de los profesores y la actitud de los estudiantes. Se utiliza la Escala de Actitud hacia las Matemáticas (EAM) para medir la actitud de los estudiantes. El Instrumento de Creencias de Eficacia en la Enseñanza de Matemáticas (Mtebi, por su sigla en inglés) se utiliza para medir las creencias de eficacia de los profesores. Los resultados indican que los estudiantes tienen una actitud positiva hacia las matemáticas. El factor confianza tiene puntuaciones más altas. El estudio de las medias indica que los estudiantes con mayor actitud positiva tienen profesores de matemáticas con mayor autoeficacia de la enseñanza de las matemáticas. Los profesores deben considerar a la actitud como un factor importante en el desarrollo cognitivo del estudiante.

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