Prevalencia de neuromitos en docentes de la Universidad de Cienfuegos

Elena Hatty  Jiménez Pérez; Oscar Ovidio  Calzadilla-Pérez

doi:10.22235/cp.v15i1.2358

Authors

Elena Hatty Jiménez Pérez Universidad Autónoma de Baja California https://orcid.org/0000-0003-3257-3164
Oscar Ovidio Calzadilla-Pérez Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco https://orcid.org/0000-0003-4322-3098

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v15i1.2358

Keywords:

neurosciences, higher education, neuromitos

Abstract

The premature application of neuroscientific knowledge generates erroneous beliefs or neuromyths in professors. Hence the execution of a descriptive study aimed at identifying the prevalence of neuromyths in 40 university professors from the Faculty of Education Sciences of the University of Cienfuegos (Cuba) and the predictors that may influence false beliefs about the brain. For this purpose, a questionnaire designed to evaluate neuromyths and predictors was contextualized. An analysis of the variables was executed: 1) participants’ characteristics, 2) neuromyths, and 3) predictors; for which linear regression was applied. The evaluation of the study hypothesis was carried out through the non-parametric Chi-Square Goodness-of-Fit Tests. The most significant result was the identification of predictors on the predominance of neuromyths in professors for their subsequent treatment in initial and continuous training.

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