´Álvarez-Espinosa, A. et al. 2018. Transición y sentido identitario de la formación académica en estudiantes de secundaria de origen rural. Una aproximación desde el sur de Chile. Páginas de Educación. 11, 2 (jul. 2018), 61–84. DOI:https://doi.org/10.22235/pe.v11i2.1641.