EXPECTATIVAS ACADÉMICAS Y HABILIDADES SOCIALES EN LA ADAPTACIÓN A LA UNIVERSIDAD

  • Adriana Benevides Soares Universidade Salgado de Oliveira.
  • Zeimara de Almeida Santos Universidade Salgado de Oliveira.
  • Ageu Cleon de Andrade Universidade Salgado de Oliveira.
  • Marisangela Siqueira de Souza Universidade Salgado de Oliveira.

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo relacionar las habilidades sociales (HS), expectativas académicas y la adaptación a la Universidad, para verificar el impacto de las variables HS y expectativas académicas en la adaptación a la Universidad. Los participantes fueron 177 estudiantes de instituciones públicas y privadas de varios cursos y períodos, edades que van de 17 a 44 años y 71.2% eran mujeres. Se utilizaron como instrumentos, el Inventario de Habilidades Sociales (IHS), el Cuestionario de Participación Académica (CPA), y el Cuestionario de Vivencias Académicas (CVA-r). Hubo una correlación positiva entre la puntuación total del CPA y CVA-r, pero no hubo correlación entre la puntuación total del IHS con las puntuaciones totales de lo CPA y lo CVA-r. Los resultados demostraron una relación predictiva entre las puntuaciones totales de las habilidades sociales y expectativas académicas que explican en conjunto 4.8% de la Adaptación académica.

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Publicado
2017-05-15
Cómo citar
BENEVIDES SOARES, Adriana et al. EXPECTATIVAS ACADÉMICAS Y HABILIDADES SOCIALES EN LA ADAPTACIÓN A LA UNIVERSIDAD. Ciencias Psicológicas, [S.l.], p. 77-88, may 2017. ISSN 1688-4221. Disponible en: <http://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1349>. Fecha de acceso: 12 dec. 2017 doi: https://doi.org/10.22235/cp.v11i2.1349.
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

Palabras clave

habilidades sociales; expectativas acadêmicas; adaptación a la Universidad; estudiantes universitarios